Teste de padrão harmônico em escuta dicótica com dígitos - TDDH / Harmonic pattern dichotic digits test (TDDH)

OBJETIVO: O presente estudo teve como objetivos a elaboração de um teste de processamento auditivo com estímulos de fala cantada em tarefa dicótica, a caracterização do desempenho de ouvintes neste teste; e a comparação deste desempenho com o observado no Teste Dicótico de Dígitos. MÉTODOS: Elaborou-se o teste com estímulos de fala cantada que foi denominado de Teste de Padrão Harmônico em Escuta Dicótica com Dígitos, composto de uma etapa de integração biaural e duas de separação biaural (direita/esquerda), cada uma delas com 20 itens de quatro estímulos. Este foi aplicado em 40 indivíduos de ambos os sexos, falantes do português brasileiro e com idades entre 19 e 52 anos. RESULTADOS: Os resultados foram comparados com os obtidos na aplicação do teste dicótico com estímulos de fala convencional nestes mesmos indivíduos. Os indivíduos apresentaram desempenho de aproximadamente 99 por cento de acertos durante a aplicação do teste com estímulos de fala cantada em todas as etapas, sendo este desempenho superior ao observado no teste convencional com estímulos de fala, nas etapas de separação biaural. CONCLUSÃO: Desta forma, acredita-se que o teste elaborado no presente estudo mostrou-se aplicável em indivíduos ouvintes, sendo que o uso de estímulos de fala cantada pode modificar o desempenho nas tarefas de escuta dicótica em separação biaural, quando comparado com testes convencionais com estímulos verbais.

PURPOSE: The aims of this study are the development of an auditory processing test with musical stimuli in dichotic tasks, the characterization of the performance of normal hearing subjects and the comparison between the results and those in the Digits Dichotic Test (TDD). METHODS: The auditory processing test with musical stimuli was elaborated with harmonic digits. The test was denominated Harmonic Pattern Dichotic Digits Test (TDDH) and comprised biaural integration and two stages of biaural separation (left/right), each one with 20 items made up of four harmonic digits. It was applied in 40 individuals of both sexes. They were all adults, their ages ranged from 19 to 52 years old and they spoke Brazilian Portuguese. RESULTS: The results were compared to results of the TDD applied in the same individuals. The individuals had approximately 99 percent success in all the stages, their performance was higher than the one observed in the TDD - stages of biaural separation. CONCLUSION: We believe that the test elaborated for this study showed applicability in normal hearing individuals. The use of musical stimuli seems to make the performance of individuals easier than the dichotic verbal tests.

Padrões temporais auditivos em escolares da 4ª série do ensino fundamental / Auditory temporal tests in students of standard school

O estudo objetivou verificar a viabilidade de utilização dos Testes de Padrão de Duração e de Freqüência Sonoras com estímulos musicais em 80 escolares da 4a série do Ensino Fundamental de uma escola de nível sócio-ecomômico e cultural elevado da cidade de São Paulo, buscando verificar o processamento temporal nestes escolares. Todos possuíam dez anos de idade completos e não apresentavam queixas auditivas e/ou evidências de alterações da sensibilidade auditiva. As crianças foram reunidas em grupos de baixo e alto risco para comprometimento de linguagem, de acordo com os resultados da avaliação simplificada do processamento auditivo e foram avaliados com os testes de processamento temporal de freqüência e duração. Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significantes entre os dois grupos avaliados sendo o desempenho do grupo de baixo risco superior. Acreditamos que os testes de processamento temporal propostos devem compor o conjunto de testes auditivos especiais que avaliam o processamento auditivo central de crianças por serem de rápida aplicação e fácil compreensão e realização.

The intent of this study was to verify the feasibility of the auditory temporal tests proposed in 1999. Our study involved 80 children of a high social, economical and cultural standard school, with and without disorders in the auditory processing screening, in order to determine their auditory temf oral processing. All the students were ten years old, had no auditory complaints and had passed an auditory screening which means their auditory acuity was probably normal. Students were distributed in groups of high or low risks for language disorders, according to the auditory processing screening, and then they were submitted to the auditory temporal tests The results showed differences between the two groups in the four tests that evaluated the auditory temporal processing. We believe that the auditory temporal tests should be included among special tests that evaluate the central auditory processing in children, since they are quickly applied and easily understood.

Ocorrência das habilidades auditivas em crianças frequentadoras de centros de educação infantil da cidade de araraquara / Occurrence of the auditory skills in children following education centers in Araraquara

As habilidades auditivas são um conjunto de processos centrais envolvidos na detecção e na interpretação de eventos sonoros, desenvolvendo-se junto com a maturação do sistema nervoso auditivo central. A análise da ocorrência dessas habilidades constitui uma parte integrante dos procedimentos da triagem fonoaudiológica proposta para o programa de parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e o Curso de Fonoaudiologia da cidade de Araraquara. O objetivo desse estudo foi levantar a ocorrência das habilidades auditivas em crianças de 4 e 5 anos de idade, freqüentadoras de Centros de Educação e Recreação (CERs) de Araraquara. A amostra constou de 75 crianças dentro da faixa etária citada, de ambos os sexos, freqüentadoras de quatro CERs, selecionados de acordo com áreas regionais, de forma aleatória, para garantir uma amostra representativa do município. Foi realizada análise dos dados obtidos através da aplicação da triagem das habilidades auditivas nas referidas crianças durante o ano de 2001. A triagem foi composta pelas provas de reflexo cocleopalpebral, discriminação auditiva, seqüencialização e localização sonora. Os resultados indicaram que a maioria das crianças pesquisadas apresentou as habilidades auditivas esperadas para a idade. Entretanto, algumas crianças não as apresentaram, evidenciando possível comprometimento auditivo, seja ele periférico e/ou central. Sendo assim, acreditamos que é de suma importância o acompanhamento do desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar freqüentadoras de CERs, em especial o desenvolvimento de fala, linguagem e audição, para que se possam diagnosticar possíveis alterações e realizar intervenções precoces, a fim de minimizar prováveis distúrbios comunicativos futuros.

Auditory skills are a group of central processes involved in detection and interpretation of the sonorous events, developing according to maturation of auditory central nervous system. The analysis of the occurence of these skills constitutes an integral part of the speech therapeutic screening which is a program established between the Education City Departament and the Speech Therapy Scholl in Araraquara. The point of this study is checking the occurrence the auditory skills in children with four and five years old, following the Recreation and Education Centers (RECs) of Araraquara. The sample consisted of 75 children with the mentioned age, of both sexes, chosen according to local areas at random to guarantee a representative sample of the city. Data from the screening carried out in 2001 were analyzed. Screening included tests for cocleopalpebral reflex, auditory discrimination, sonorous sequences and localization. The results indicated that the majority of the children presentes the auditory abilities expected for their age. However, some children didn't present them, evidencing a possible peripheral and/or central auditory disturbancet. We believe that assessing children development in garden school age following Recreation and Education Centers, especially voice, language and audition, is a very important measure to diagnose possible alterations and institute eraly interventions, so that communicative disorders can be avoied in the futurely.

Teste de escuta dicótica de dissílabos em indivíduos lesados cerebrais / Subjects with brain lesion regarding their results in the SSW test

O objetivo do presente estudo foi analisar as respostas de dez indivíduos lesados cerebrais para o Teste de Escuta Dicótica de Dissílabos (SSW em português (Borges, 1986). Estes indivíduos encontraram-se na faixa etária de 15 a 54 anos e nao possuíam queixas auditivas. Todos foram submetidos inicialmente, à avaliaçäo audiológica convencional e, em seguida, à avaliaçäo com o Teste de Escuta Dicótica de Dissílabos. Este, foi realizado na intensidade de 50dBNS, com auxílio de um audiômetro de dois canais acoplado a um gravador. Foi utilizada a lista de estímulos verbais proposta pelas fonoaudiólogas Alda C.L.C. Borges, Isa Scheneider e Rth Rejtman (Borges, 1986)...

Teste de escuta monótica e dicótica com frases em indivíduos lesados cerebrais / Performance of subjects with brain lesion in the monotic and dichotic hearing test

O trabalho teve como objetivos avaliar a resposta de lesados cerebrais para o Teste de Escuta Monótica e Dicótica com Frases (SSI em português - ALMEIDA e CAETANO) e verificar a efetividade deste teste na detecçäo de lesöes auditivas centrais. Participaram do trabalho 9 indivíduos com idades entre 15 e 54 anos, pós-operados de lesäo cortical em área frontal direita ou esquerda e sem queixas auditivas. Todos foram submetidos à avaliaçäo com o Teste de Escuta Monótica e Dicótica com Frases e à avaliaçäo com outros testes especiais. Os resultados mostraram que indivíduos com lesäo cortical comprovada em área frontal apresentam alteraçöes no Teste de Escuta Monótica e Dicótica com Frases. Foi observado também que este teste foi sensível na detecçäo de comprometimento de vias auditivas centrais em inidivíduos lesados cerebrais, mas que, de forma isolada, ele foi menos sensível do que um conjunto de testes especiais para a avaliaçäo da funçäo auditiva central.

Teste dicótico näo verbal em indivíduos lesados cerebrais / Perfomance of subjects with brain lesions in the non verbal dichotic test

Os objetivos do presente trabalho foram verificar o desempenho de lesados cerebrais para o Teste Dicótico Nao Verbal e avaliar a efetividade deste teste na detecçao de alteraçoes auditivas centrais, comprovadas através de outro teste especial, o Teste de Escuta Dicótida de Dissílabos. Participaram do trabalho 08 indivíduos com idade entre 15 e 54 anos, pós-operados de lesao cortical em área frontal direita ou esquerda e sem queixas auditivas. Foram todos submetidos à avaliaçao audiológica convencional, ao Teste Dicótico Nao Verbal e ao Teste de Escuta Dicótica de Dissílabos. Ambos foram aplicados na intensidade de 50 dBNS, para cada orelha. Os resultados mostraram que indivíduos lesados cerebrais apresentaram alteraçoes para o Teste Dicótico Nao Verbal; 60 por cento dos alterados apresentaram prejuízo da orelha contralateral à lesao cortical e a comparaçao dos achados dos dois testes especiais indicou o local correto da lesao em 75 por cento dos indivíduos. Acreditamos que este teste deva ser incluído na rotina de avaliaçao audiológica de indivíduos lesados cerebrais.

Prevençäo da instalaçäo de problemas de linguagem decorrentes de perdas auditivas derivadas dos quadros de otites médias e de repetiçäo / How to avoid future language disorders due to hearing-loss in children with otites media

O objetivo deste trabalho foi orientar pais e pediatras sobre os problemas de linguagem decorrentes de perdas auditivas resultantes de otites médias, utilizando como recursos programas educativos específicos. Foram entregues 79 questionários a pediatras do Setor de Saúde Pública da Zona Sul de Säo Paulo. Através de perguntas dissertativas e de múltipla escolha, averigou-se o conhecimento que esses profissionais possuíam em relaçäo ao tema abordado. A partir dos resultados obtidos, elaborou-se o material informativo composto por artigo e folheto. O artigo, dirigido aos pediatras, contém noçöes sobre a relaçäo otites, perdas auditivas e linguagem, e uma tabela de desenvolvimento normal. O folheto contém as mesmas informaçöes em uma linguagem acessível aos pais. De acordo com a amostra obtida - 27 questionários respondidos -, concluiu-se que esses pediatras têm conhecimento a respeito do tema proposto. Com este trabalho pretendeu-se colaborar com a saúde pública, visando o encaminhamento e diagnóstico precoces de problemas auditivos, a fim de evitar futuras alteraçöes de linguagem.